引导发现激励创造——《詹天佑》一课教学片断与评析

下载PDF

导出

摘要《詹天佑》一课第五自然段,以居庸关和八达岭两个隧道为例,说明詹天佑根据不同地势采用不同的工作方法,表现了他的智慧。红安县实验小学杨清勇老师是这样引导学生学习这一自然段的: 师:请同学们轻声读这一自然段,想一想这一段主要讲的是什么? 生:开凿隧道。师:请同学们再默读,想一想詹天佑是采用了哪两种方法开凿居庸关和八达岭隧道的? 生:在居庸关,詹天佑采用了从两端同时向中间凿进的办法;在八达岭,他采用的是中部凿井法。

作者孟继高

机构地区红安县教研室

出处《湖北教育》 1999年第4期31-31,共1页

关键词教学片断《詹天佑》激励创造引导发现居庸关八达岭自然段开凿隧道红安县示意图

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1蒋俊兴.《詹天佑》教学三题[J].小学语文教学,1995(5):47-47.
2吴达淑.让学生自己画图好[J].教育文摘,2011(4):38-39.
3“200千米”的写法妥当吗[J].小学语文教师,2015,0(11):70-70.
4孙郁.龚自珍[J].中国图书评论,1996,19(9):30-32.
5陈颖.《詹天佑》一课教学设计[J].小学语文教学,1999,0(2):17-19.
6杜汀鹤.简笔画在教学中的作用[J].山西教育（管理版）,1999,0(Z1):51-51.
7周建东.让数学课堂充满生机与活力——小学数学课堂教学中预设外生成资源有效利用的实践与思考[J].新教育（海南）,2016,0(2):16-17. 被引量：4
8李美华.小学数学“原点”教学的实验与研究[J].新课程研究（下旬）,2010(2):57-58.
9黎霞.浅谈中职数学课堂中的创新教育[J].新课程（下）,2014,0(11):53-53.
10郭立琴,严仍江.引导发现自由表达——苏教版国标本三下“习作3”教学设计[J].新作文（小学作文创新教学）,2006,0(Z1):34-35.

湖北教育

1999年第4期

浏览历史

内容加载中请稍等...

引导发现激励创造——《詹天佑》一课教学片断与评析

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

引导发现 激励创造——《詹天佑》一课教学片断与评析

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

引导发现激励创造——《詹天佑》一课教学片断与评析