针对儿童特点步步诱导深入——《毫米、分米的认识》教学设计与评析

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摘要一、巧设矛盾。导入新课师:如果我们要量教室的长,用什么单位比较合适?请用手比划1个单位的长度。生:用米比较合适(比划)。师:如果要量课本的宽呢? 生:用厘米(比划)。师:要量橡皮的厚度呢? 生:用厘米。师:请同学们拿起自己的橡皮捏一捏。生:(动手捏) 师:(微机出示放大的橡皮图)请看,这是放大的橡皮,从上边到下边的距离是橡皮的厚度。请同学们量一量橡皮的厚度,够1厘米吗?

作者王小明邓泾河

机构地区咸宁市实验小学咸宁市教研室

出处《湖北教育》 1999年第11期24-29,共2页

关键词儿童特点橡皮教学设计小格要量长度单位直尺硬币巧设矛盾回形针

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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湖北教育

1999年第11期

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