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由错而树正 缘错以求真——“尝误原理”在数学教学中的应用
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摘要
在数学教学中,知识的巩固与应用阶段,教师常常巧妙地设计一些“弯道”,诱使学生出错,暴露问题;再针对这些问题施教,实现多方面的教育目标。这就是《教育心理学》所谓的“尝误原理”。 一、利用“尝误”巩固基础知识 正面讲授基础知识,充分揭示知识的发生过程,这是极重要的;但学生在接受新知识时,受认识能力的局限,往往产生这样或那样的“盲点”,这就需要充分暴露其思维过程,加以纠正。甚至于“非错而不能树正,非错而难以求真”。
作者
李柏相
童青清
出处
《湖北教育》
1999年第11期36-36,共1页
关键词
尝误原理
数学教学
重量比
小麦
巧妙地设计
应用题
思维的批判性
正比例
“盲点”
教师
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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湖北教育
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