“求一个数是另一个数的几倍的应用题”教学设计
出处
《黑龙江教育（高教研究与评估）》
1999年第Z2期70-71,共2页
HEILONGJIANG EDUCATION：RESEARCH AND EVALUATION OF HIGHER EDUCATION
-
1龚华林.如何解决小学数学课堂中的学生板演问题[J].数学大世界（中旬）,2016,0(8):37-37.
-
2周素君.“尝试教学法”的运用[J].成都师范学院学报,1999,26(5):38-38.
-
3刘明静.学生板演引发的思考[J].福建中学数学,2012(8):19-21.
-
4居健.抓住契机培养思维能力[J].教育科学论坛,1995,0(1):18-19.
-
5何丽.学生“咦”之后……[J].中小学数学（小学版）,2008,0(5):12-12.
-
6朱美香.要鼓励学生追求真理[J].中小学数学（初中版）,2012(1):84-84.
-
7黄平海.老课堂 新理念——记一堂“偏离教学目标”的高三数学复习课[J].福建中学数学,2015(6):34-36.
-
8刘伯洋.激活板演 优化课堂[J].中学教学参考,2012(5):74-74.
-
9王祖祥,姚德忠.浅论数学课学生板演与思维能力的培养[J].数学教学通讯（中教版）,2002,25(4):9-11.
-
10魏英城.数学课堂的板演[J].教学与管理（中学版）,1997,0(0Z):46-47. 被引量：1
;
