认识失调理论在课堂教学中的运用
-
1杨欣.认知失调理论与高中政治[J].中学课程辅导（教学研究）,2014,8(30):29-29.
-
2高石春.以人为本的写作学习平台——浅议鄂教版初中语文教材写作部分的特色[J].中学语文教学参考（教师版）,2004(5):6-6. 被引量：1
-
3陈礼林.几何定理课中的实验探究——“圆的对称性”实验分析[J].中小学数学（初中版）,2009(9):11-12.
-
4何俏兰.巧设教学流程,落实实验活动[J].教育观察,2014,3(21):74-75.
-
5王保和.《制造平衡》教学设计[J].科学课（小学版）,2007(10):40-41.
-
6姜廷亮.例谈数学课堂教学的有效导入[J].考试周刊,2010(4):87-87.
-
7江虎成.巧用认知冲突 促进思维发展[J].地理教学,2012(1):59-59.
-
8张晶.习题教学中如何把学生的思维引向深入[J].小学数学教育,2015(1):75-76.
-
9李金飞.数学教学中怎样有效创设认知冲突[J].小学数学教育,2014(4):18-19. 被引量：1
-
10赵劲松.追寻简洁、思辨、细腻的计算教学——以“一个数除以小数”两次教学为例[J].小学数学教育,2015(9X):44-45.
;
