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因材备课才有效

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摘要以写教案等同于备课，显然不妥！反而容易流于形式，变成“写”而不“备”！备课，备什么？首先是知识：该讲的以及必然与可能涉及的相关知识。准备得越多越好。其次是教法。基本方法是由浅入深，或触类旁通。讲课循序渐进，因情制宜、悲喜庄谐，因时而异，随时变通。教师...

作者郭兴治

出处《江西教育（管理版）（A）》北大核心 1999年第5期20-20,共1页 Jiangxi Education

关键词向日葵《山行》劳动课写教案学校环境课堂实际因情制宜基本方法因时而异表达习惯

分类号 G527.67 [文化科学—教育技术学]

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江西教育（管理版）（A）

1999年第5期

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