期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

“反比例的意义”的教学分析与设计

原文传递

导出

摘要反比例的意义是在学生已学过了比例的意义和基本性质以及正比例意义的基础教学的。反比例关系是比较重要的一种数量关系，掌握了反比例的意义，就能判断两种相关联的量是不是成反比例，还能用反比例的方法分析和解决一些实际问题，同时，可以帮助学生建立初步的函数思想，...

作者史润桂

机构地区南昌市西湖区教研室

出处《江西教育（管理版）（A）》北大核心 1999年第1期43-44,共2页 Jiangxi Education

关键词反比例教学分析相关联成反比数量关系式变化规律分组讨论成正比例学法指导综合练习

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1崔云岩.反比例的意义[J].新课程（小学）,2006,0(Z1):35-35.
2钱蔚.我教“反比例的意义”[J].中小学数学（小学版）,2012(10):30-32.
3刘淑云.正、反比例的意义（教案）[J].宣武教育,2002(4):5-7.
4王庆明,董默佑.掌握方法正确判断[J].数学小灵通（启蒙版）（学龄前）,2007(Z1):21-22.
5林建五.紧扣概念明辨是非[J].才智,2008,0(6):144-144.
6赵光萍,石鸿波.“反比例的意义”教学案例及评析[J].云南教育,2003,0(8):39-40.
7郭本俊,郭华,刘明志.第二单元比例[J].湖北教育,1999,0(Z1):60-64.
8郑帅.正反比例问题巧判断[J].学生之友（童花果）,2013(6):42-43.
9姚卫峰.把握思维起点,让学生领略不同的教学风景[J].小学教学（数学版）,2010(6):36-36.
10封军.比和比例[J].贵州教育,1995,0(Z1):83-88.

江西教育（管理版）（A）

1999年第1期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部