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从心理学角度看英语词汇教学 被引量:2

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摘要 本文为扩大学生的词汇量,从心理学研究记忆的特点着手,归纳了词汇教学的方法:比较记忆法、分类记忆法、结构记忆法、词源记忆法。
作者 李群
出处 《航海教育研究》 1999年第2期31-32,共2页 Maritime Education Research
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同被引文献6

  • 1陈慧媛.认知心理学中的知识类型与外语教学[J].云南师范大学学报(哲学社会科学版),1999,31(2):108-111. 被引量:2
  • 2高文.建构主义学习的特征[J].全球教育展望,1999,29(1):35-39. 被引量:356
  • 3孙玉梅.现代英语教学法[M].长春:东北师范大学出版社,2000.
  • 4李观仪.新编英语教程[M].上海:上海外语教育出版社,2001.
  • 5束定芳.现代外语教学[M].上海外语教育出版社,2000.
  • 6Peter Skehan. A Cognitive Approach to Language Learning[M]. Oxford UniversityPress 1998.

引证文献2

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