让作文走向真实的生活──关于持续性·综合性活动情景作文实验的实践
被引量：3
同被引文献26
-
1曹勇军.营造自己的读书生活[J].好家长,2003,0(11):12-12. 被引量：1
-
2曹勇军.照亮课文,点燃学生——《个人与集体》教后谈[J].语文建设,2002(4):39-40. 被引量：4
-
3曹勇军.来一点“绿色阅读”，如何？[J].中学语文教学参考（教师版）,2001(5). 被引量：1
-
4曹勇军.和我的学生一起进步——介绍“课堂5分钟阅读演讲”活动[J].中学语文教学,2001(10):44-46. 被引量：1
-
5曹勇军.作文教学改革的实践与思考[J].河南教育（基教版）（上）,2006(04S):38-39. 被引量：8
-
6曹茂才.提高学生写作能力要着力解决的两个主要问题[J].中国教育学刊,2006(8):64-66. 被引量：1
-
7曹勇军.我送给学生的三个礼物[J].语文教学通讯（高中）（A）,2006(12):47-49. 被引量：2
-
8曹勇军.追求文言、文学和文化的和谐统一——以苏教版选修教科书《史记选读》为例[J].语文教学通讯（高中）（A）,2007(2):16-17. 被引量：3
-
9曹勇军.追求作文教学的智慧[J].语文教学通讯（高中）（A）,2007(5):38-40. 被引量：3
-
10韦志成．作文教学论[M]．南宁：广西教育出版社，1999．305．
二级引证文献10
-
1李南妮.统编教材语文作文选材的实践探究——以小学语文三年级教学为例[J].试题与研究,2022(7):55-57.
-
2刘茂荣.试论小学情景作文教学[J].考试周刊,2013(99):62-62. 被引量：1
-
3宋依桐.经典美文的鉴赏与高中语文写作能力的融会贯通[J].科学大众（智慧教育）,2017(2):51-51. 被引量：12
-
4金勇.高中语文作文分层教学目标规划略论[J].新课程研究（下旬）,2018,0(7):43-44. 被引量：2
-
5舒丽华.浅谈中职语文课外阅读规范化教学策略[J].祖国,2019,0(15):219-219.
-
6郝生梅.由高考作文引发的几点思考[J].基础教育论坛,2020(4):34-35.
-
7宋福.新概念作文教学实施策略初探[J].甘肃教育,2022(17):93-97.
-
8丁长永,刘凡保.中学语文名师的课堂密码管窥[J].中小学班主任,2023(22):26-30.
-
9冉晓英.浅析小学作文中的情景教学[J].中华少年（下）,2015,0(16):41-41.
-
10马玉.创设情景,优化小学语文作文教学[J].课程教育研究,2017,0(44):72-73. 被引量：6
-
1吴修平.浅谈快速作文从娃娃抓起[J].科学咨询（下旬）,2012(3):98-98.
-
2朱水香,陈贵忠.写生作文实验:小组合作,写好生活[J].新作文（小学作文创新教学）,2017,0(1):43-45.
-
3李丽.读名著 编故事[J].山东教育（小学刊）,2008(1):49-49.
-
4侯晋超.浅谈听音乐想象作文[J].小学语文教学,2007(6):16-17. 被引量：1
-
5王根造.成就人生之路,我们不可不走——“向心式”作文实验漫谈[J].作文成功之路,2003(9):36-39.
-
6于宏.小学作文“五教”[J].黑龙江教育（高教研究与评估）,1999,0(6):37-38.
-
7陈贵忠.立足生活 写好真实—找真·说真·写真作文实验[J].福建教育,2001(6):34-34.
-
8张新强.作文实验模式初探——《运用多媒体计算机技术，优化语文教学过程》[J].中小学电教（学生版）,2000(5):32-34.
-
9周化桥.关于快速作文实验的汇报[J].黑河教育,1997(3):15-15.
-
10左昌伦.研究与探索 让数学与作文联姻——小学中高年级数学作文初探[J].小学教学（语文版）,2002(4):16-17.
;
