惊人的互文格误注现象

下载PDF

导出

摘要所谓“互文”，即是“两物各举一边以省文”（唐·贾公彦语）、“参互以见义”（清·俞樾语），亦即：在形式上是分开叙述，在内容（意义）上要合起来理解。如再通俗一点，便是：“上文里含有下文将要出现的词，下文里含有上文已经出现的词，上下文的意思互相交错、补充。...

作者宋桂奇

机构地区青海黎明化工厂中学

出处《中学语文教学参考（教师版）》 1999年第Z1期122-123,共2页

关键词保卫工作误注课本注释文格《孔雀东南飞》雄兔雌兔古诗文远人村墟里烟

1俞琳.古诗文互文格的几处误注[J].中学语文（大语文论坛）（下旬）,2003,0(3):13-14.
2惠新猛.“互文”例说[J].中学教与学,2007(8):9-9.
3李中洲.“扑朔”“迷离”都是状毛之词[J].咬文嚼字,2013(5):43-44.
4王宝琪.兔子一家[J].数学大世界（上旬）,2012(12):19-19.
5蒋雯.也说“扑朔迷离”[J].试题与研究（新课程论坛）,2009(17):64-64.
6夏向前.“雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离”是互文吗?──与唐军文同志商榷[J].中学语文教学,1997(4):44-44.
7卢雄珍.高中作文教学的出路在何方[J].中学语文（大语文论坛）（下旬）,2011(8):89-90.
8王志忠.如何消除非智力因素对考场作文的影响[J].语数外学习（初中版）（中旬）,2012,0(4):40-40.
9田如瑞.巧用幻灯教应用文格式[J].小学教学设计（英语）,2001(5):38-38.
10蔡伟,朱彩霞.从教学的角度正确判定多解性言语——关于“雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离”非互文释的教学价值[J].七彩语文（高中新语文学习）,2015(1):7-12.

中学语文教学参考（教师版）

1999年第Z1期

浏览历史

内容加载中请稍等...