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如何引导学生发掘数学题中的隐含条件

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摘要 数学教师应引导学生从数学题所及概念、图形、结论等方面具体特征入手,通过分析、比较、观察、联想等方法,找出隐含条件,解决问题。
作者 柯友美
机构地区 青阳县庙前中学
出处 《池州学院学报》 1999年第3期123-125,共3页 Journal of Chizhou University
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