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如何引导学生发掘数学题中的隐含条件
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摘要
数学教师应引导学生从数学题所及概念、图形、结论等方面具体特征入手,通过分析、比较、观察、联想等方法,找出隐含条件,解决问题。
作者
柯友美
机构地区
青阳县庙前中学
出处
《池州学院学报》
1999年第3期123-125,共3页
Journal of Chizhou University
关键词
隐含条件
概念特征
图形特征
结论特征
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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