摘要
材料是学生探究的条件,材料引起学生经历,不精心设计材料难以取得教学的成功。经过10年的自然教改实践,材料在自然课教学中的重要作用对于自然老师来说人人皆知,但在实际教学中出现的许多问题,往往还是同材料有关系。 1998年秋,参加湖北省小学自然优质课评选决赛共16节课,其中有5节课因材料而引起的问题给人留下了许多遗憾。 《小水轮》一课本来是一节很成功的课,但到课的后半部分却出现了尬尴局面。参赛教师制作了一个大“小水轮”,高高地放在讲台上,让学生用水冲,想直观地展示一下小水轮的转动情况,但学生不论怎样用水冲,小水轮总不动,台下几百位听课教师为之着急。
