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理解是阅读的核心问题
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摘要
目前,在阅读教学中,如何引导学生深入理解语言文字意义的问题,并没有得到很好的解决。对于一篇课文的教学,教师往往仅满足于让学生知道文章的体裁、结构层次、中心思想。
作者
孟令全
机构地区
人民教育出版社小学语文室
出处
《山东教育》
1998年第Z1期40-41,共2页
关键词
小学生
引导学生
附带意义
内容和形式
杨梅树
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
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山东教育
1998年 第Z1期
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