摘要
经过几年心理学课程的教学实践,我逐渐地形成了这样的一个印象:心理学教材(张世富主编,人民教育出版社1988年版)选编的内容质量很高,章节结构严谨,层次分明,脉络清晰.但是也存在着一些不足,如教材中有的内容缺乏例证或虽有例证因过于简略不能使学生深刻理解.有的内容过于琐碎,使学生难以形成在感知和理性认识方面的一个整体印象.一感性认识是学生理解和运用理性认识的必要条件.感性认识缺乏或残缺不全在很大程度上影响学生对教材知识的理解与掌握.我们知道,人的认识的完整过程是:由源于实践的感性认识上升到理性认识;理性认识再回到实践中去,接受实践的检验,并在实践中得到丰富和发展,同时理性认识还要发挥其指导实践的作用.学生在课堂上接受的是理性认识,并且还被要求能在实践中运用理性认识解决遇到的问题.
