培养连续表达能力的尝试

观察目前多数学校的JEFC教学,说的训练和内容多是问答式的,一问一答,两问两答等。学生成段的对话或叙述多是背诵教材内容。既令是在表演(ACT)一类的练习中,教师也要求学生"自编"对话,但在很多情况下,学生只是在课本对话的前后"穿鞋戴帽",加上"Good morning""Good bye""Hello"一类与对话语境毫不相干的问候语。学生的运用思路没有打开,学习兴趣也不能持久。因此,要改变这些练习形式和内容,使学生有条件。