追求课堂教学三种境界
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1周丽琴.教学中的“牵”与“导”[J].当代教育科学,2003(12):60-61.
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2李培珍.乐学是提高质量的有效途径[J].小学语文教学,1999,0(10):25-25.
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3侯秉琛.《狼牙山五壮士》教学设计[J].小学语文,2011(11):46-48.
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4本刊编辑部.真的,它能改变人的一生[J].新作文（小学中高年级版）,2006(6):1-1.
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5魏培兴.试谈《狼牙山五壮士》的教学[J].小学教学研究,1995,0(9):8-8.
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6于志华.《狼牙山五壮士》教学片段三则[J].小学教学设计（文科版）,2002(6):17-17.
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7李运菊.是“战士”还是“壮士”?[J].阅读与作文（小学高年级版）,2007(1):56-56.
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8陈晓英.找准文章切入点，引导学生质疑[J].读写算（教师版）（素质教育论坛）,2015,0(23):88-88.
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9徐月明.谈《狼牙山五壮士》一课的说话训练[J].小学语文教师,2000(1):77-78.
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10孟强.坚实的脚步 灵动的解读[J].小学语文教学,2003(5):37-37.
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