古诗鉴赏教学五环节

古诗鉴赏,近年来已连续成为高考的内容,自去年起,分值增至6分,占“语文基础知识及运用”总分的五分之一。显然,意在强调一定程度的古诗鉴赏能力在中学生语文素养中的重要地位。其大的背景,是作为素质教育重要组成部分的美育的需要。中学古诗课堂教学,受两个基本因素的制约:古诗这一审美对象的特征和读者审美心理活动过程及相应特征的制约。依据这一判断,我们根据自己教学的体会,提出中学古诗课堂教学五个环节的构想。