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说课功能再探
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摘要
说课作为教学研究的一种新型方式,早已受到广大教师的青睐和接纳,说课对于学校进一步开展教研活动无疑开辟了一条成功的道路。本文就自己的一点认识对说课功能再作一些探究。一、说课将教师的隐性思维变成了显性思维——备课思维外现化在备课过程中,教师对教学大纲的把...
作者
丁俊明
机构地区
江苏江都市江苏油田教育处
出处
《教学与管理(中学版)》
1998年第10期32-32,共1页
Journal of Teaching and Management
关键词
备课过程
教师
思维活动
群体行为
个体行为
口头语言
过程性
教学常规管理
江苏油田
教案
分类号
G632 [文化科学—教育学]
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教学与管理(中学版)
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