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感知·玩味·入境·动情——古诗教学流程初探

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摘要小语教材中所选古诗文质兼美,言简意赅。怎样教会学生学古诗,使他们能举一反三,触类旁通呢?我们在实践中摸索出“感知·玩味·入境·动情”教学流程。这里仅以王安石的《泊船瓜洲》为例谈谈运作过程。一、创设情境,激趣导读,感知形式美。古诗的形式美由语言、韵律、节奏以及诗篇的句式等因素综合而成。

作者彭烈轩黄尤林

机构地区大竹县实验小学

出处《四川教育》 1998年第12期19-20,共2页

关键词古诗教学引导学生形式美《泊船瓜洲》创设情境感知形式教学流程回到家乡王安石诗的意境

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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四川教育

1998年第12期

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