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小学数学五阶段练习教学法实验概述

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摘要一、实验课题的提出针对小学数学教学两多两少两忽视（课内教师讲得多，学生练得少；课外学生作业多，自由活动少；忽视学生主动参与、主动获取知识过程的教学，忽视学生思维能力与问题解决能力的培养与提高）的现象，从１９８８年起，我们开始倡导“五阶段练习教学法”，...

作者潘能钧

机构地区湖南安乡县教师进修学校

出处《现代中小学教育》 1998年第4期35-38,共4页 Modern Primary and Secondary Education

关键词练习教学法小学数学教学五阶段教学效果对比实验新知五个阶段教师对照班教学方法

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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现代中小学教育

1998年第4期

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