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指导低年级学生读懂课文

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摘要阅读教学的主要任务是培养学生读书能力和读书习惯。培养读书能力和读书习惯的基本途径是在教师指导下学生读书的实践过程。对于一篇课文，学生自己如果不读通、读熟，没有反复的读书实践，那么无论教师怎样讲解，也不可能使学生真正理解，特别是咀嚼出文章的味道来。因此...

作者王梅

出处《小学语文教学》 1998年第9期20-21,共2页

关键词低年级学生阅读教学读书能力蒲公英 “悟” 读书习惯语言文字技能技巧教师指导理解课文

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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小学语文教学

1998年第9期

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