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语文课堂分层教学模式介绍

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摘要学生与学生之间在智能、兴趣、爱好、个性特长以及每个学生的发展方向、发展速度和最终发展水平等方面，都存在着差异。承认差异、尊重差异，才是我们教育工作者的科学态度。在课堂教学中，我们如何承认每个学生都具有确定自己发展方向和发展方式的权利，乃至承认学生既有...

作者丁骥良

机构地区江苏射阳县教育局

出处《小学语文教学》 1998年第10期18-19,共2页

关键词分层教学模式语文课堂后进生课堂教学语文素质学习过程分层目标教师分层教学法统分结合

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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小学语文教学

1998年第10期

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