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李吉林小学语文情境教学评述

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摘要李吉林小学语文情境教学评述□天津师大教授田本娜（接上期）二、情境教学体现了语言美和情境美的统一小学语文教学一般有三种境界：第一种，景、情、语统一的境界。通过教学，学生不但能透彻地理解课文内容思想，学到语言及读写方法，受到一定的思想教育，而且能达到情感...

作者田本娜

机构地区天津师大

出处《小学语文教学》 1998年第1期3-4,共2页

关键词情境教学小学语文教学语言美情境美李吉林语言训练语言变化《桂林山水》美感直觉教师

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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小学语文教学

1998年第1期

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