“红黄牌督学制”效应评价

１９９６／１９９７学年实施“红黄牌督学制”，对各专业、年级、生源的黄牌率作了统计分析。结果表明：“红黄牌督学制”可作为课堂目标教学的形成性评价的方式之一，既以调动学生学习的积极性，促成良好的学风、校风、又能提高教师的修养和教学水平。看来，“红黄牌督学制”