基础图案教学随笔

做教员的都有类似的经历,无论你上什么课,常常会有学生向你诉苦:其一没有想法;其二不知如何表现;其三,不知画得好不好.等等.就图案课程而言,开始时学生们并没有认识到它的真正含量,觉得没有什么了不起,不过是把各种花草人物变化一番,再组织成二方连续或四方连续的格式而已.可一但拿起笔来想用自己的语言去创作图案形象时,却发现怎么画也不入图案的调儿.平时惯用的手段在这里显得极其笨拙无力——夸张得似是而非,添加得毫无情趣.于是便反回头来大翻资料,怎么看别人的东西都好,碍于面子,拿来主义是不行的,只好移花接木,东拼西凑.结果画面效果热闹得很,但心里却空空如也.创造,这人类的灵光没能照耀在他的头上,便谈不上体味与这光芒同在的欢乐和痛苦的真谛,原因何在呢?应当从何入手呢?我认为,是在表现中没能做到深刻和单纯,这四个字里还含有心态和技法两方面的含义.构思的形成南朝著名文学批评家刘勰说过:“情以物迁,辞以情发.”罗丹在教导青年艺术家时强调说:“但愿‘自然’成为您唯一的女神”