期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

学生主动参与数学学习活动的认识与实践(中)

原文传递

导出

摘要学生主动参与数学学习活动的认识与实践（中）○潘小明（上海市宝山区实验小学二、注重独立思考，促进思维发展教师对思维过程的展开，能否替代学生自己的活动？答案是：不能。因为学生学习数学知识的过程，不是一个“被动汲取知识、记忆、反复练习、强化储存”的过程，而...

作者潘小明

机构地区海市宝山区实验小学

出处《江西教育（管理版）（A）》北大核心 1998年第6期37-38,共2页 Jiangxi Education

关键词认识与实践数学学习最小公倍数主动参与三角形的认识计算方法教师分解质因数平行四边形独立思考能力

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1潘小明.数学课实施素质教育的实践与认识[J].河南教育（基教版）（上）,1998,0(1):16-17.
2盛振华.浅谈由核心问题引领的数学课堂——以潘小明老师的“线段、直线、射线”一课为例[J].小学教学（数学版）,2017,0(5):26-26.
3叶柱.扩张概念学习的主体空间——著名特级教师潘小明“分解质因数”教学片段理念解读[J].云南教育,2007(05S):11-12.
4顾晓东.真探究演绎智慧课堂——特级教师潘小明教学片段赏析[J].江西教育（教学版）（B）,2009(7):80-81.
5蔡蕾.名师导入赏析[J].黑龙江教育（小学文选版）,2009(5):28-29.
6谨慎看待“预设”与“生成”的关系[J].高中数学教与学,2012(9):26-26.
7基于问题解决的课堂转型——“确定位置”课后教学研讨实录[J].小学数学教师,2016,0(A01):30-35.
8王玉侠.“三角形的认识”教学片段与赏析[J].江西教育（管理版）（A）,2008,0(29):30-32.
9顾汝佐.潘小明教学艺术的几个亮点[J].黑龙江教育,2005,0(3):7-8.
10刘颖燕.尊重学生读懂学生——听潘小明《数学广角》一课有感[J].小学教学设计（数学．科学版）,2013(7):35-35.

江西教育（管理版）（A）

1998年第6期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部