创设问题情境 优化课堂教学

1.提供感知材料创设问题情境教学实践表明:当学生的数学认识结构中具备一些理解新概念所必需的具体知识,其抽象程度较低,他们只能从一些具体例子出发,从他们实际经验的肯定例证中来获得概念。这时教师应为学生提供具有典型意义的,数量恰当的直观背景材料。