动手操作认识图形

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摘要早在十九世纪,德国教育家赫尔巴特就主张让学生学会用手,认为“手有它光荣的地位”,“动手”是启迪思维的“火花”和“拐杖”。“动手”是人体的本能。然而,如何通过学生的动手操作,来达到掌握知识、发展思维的目的,确实值得我们每一位小学教师认真探讨。基于这些,我在教学《认识图形》这单元时,结合教材内容特点,放手让学生动手操作,

作者陈淑奇

机构地区麻城市第二实验小学

出处《湖北教育》 1998年第9期37-37,共1页

关键词动手操作认识图形方体小学教师教材内容发展思维非智力因素德国教育大小相等判断能力

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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湖北教育

1998年第9期

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