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操作引路 理解法则——“用一位数除,商二位数”的教学己见
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摘要
笔者听过几节“用一位数除,商二位数”的研究课,执教者都是按教科书上的方法讲解,即板书两步“想”,合成一步笔算,但效果似乎都不够理想。每次课后,发现学生在“做一做”时,往往将的笔算过程写成,虽然结果正确,但过程不正确,不利于后面例题的教学。
作者
周明益
机构地区
利川市教研室
出处
《湖北教育》
1998年第9期38-38,共1页
关键词
理解法则
教学
研究课
计算过程
教师
“过程”
利川市
结果为
由简到繁
感到困惑
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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湖北教育
1998年 第9期
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