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学前儿童对真实情绪和表面情绪的认知

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摘要学前儿童对真实情绪和表面情绪的认知向海英情绪情感与认知的关系十分密切，二者往往相互依存，相互作用，共同促进儿童心理的发展。对于年幼儿童，情绪情感对其认知发展的作用十分突出，这方面，我国心理学工作者孟昭兰曾用实验证明，儿童的愉快情绪与其智力操作效果之间...

作者向海英

机构地区山东师范大学教育系

出处《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 1998年第4期12-14,共3页 Studies in Early Childhood Education

关键词学前儿童主人公旁观者幼儿自我中心思维情绪认知理解人情绪表现突发事件情绪情感

分类号 G610 [文化科学—学前教育学]

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学前教育研究

1998年第4期

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