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物理课教学的逻辑

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摘要物理课教学的逻辑李柏林教育心理学研究表明，系统而有条理的知识容易被人掌握，而那些支离破碎、杂乱无章的学问很难被人驾驭。这就是说知识本身的体系和逻辑性是影响教学效果的重要因素，并且是物理教学目的重点体现。为此教师无不在认真钻研教材，从掌握教材的逻辑性上...

作者李柏林

机构地区江苏金坛市第一职业高中

出处《职教论坛》 1997年第10期39-39,共1页 Journal of Vocational Education

关键词物理课教学逻辑性杠杆平衡条件逻辑思维教学高潮物理教学物理教材习题课比值相等发展阶段

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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