卷首寄语

由于历史的原因,我国目前的职业教育课程设置在总体上还存在着诸多不足,如文化课、专业课、实习课三类课程的结构不太合理;各类课程之间、各门学科之间缺乏有机的配合和衔接;重理论,轻实践,理论与实践脱节的现象还比较普遍,等等。在课程理论的建设方面,还未真正形成能够独立成为系统的职业教育课程理论。