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学生质疑问难能力的培养
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摘要
学生学习数学知识,有一个质疑、辨疑、解疑的思维过程。因此,结合数学学科的特点,培养学生质疑问难的能力,对发展学生的思维,提高数学课堂教学效率尤为重要。
作者
石跃华
机构地区
简阳市简城一小
出处
《四川教育》
1997年第6期31-31,共1页
关键词
质疑问难能力
数学知识
数学学科
数学课堂
思维过程
形成过程
教学原则
教师
学习数学
学生质疑
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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四川教育
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