试谈议论文教学与学生思维品质的构建

《三年制中等师范学校语文教学大纲》(试行)中指出,中师生应具备四种语文能力,即:听话能力、说话能力、阅读能力和写作能力。我们认为,听、说、读、写这四种能力,有其各自存在的独立性,但也有其内部统一的运作机制。这就是:它们都以思维活动为核心,思维活动伴随着这四种活动的始终,思维能力是使听说读写四种能力和谐统一的内驱力和凝聚力。可以说,只有构建中师生健康的思维品质,才能更好地培养听说读写的能力。从中师生心理发展特点来看:中师生的观察能力正逐渐走向精确而深刻,注意力逐渐稳定而持久,意义识记已经占据主导的地位,更主要的是由于他们知识经验的丰富和第二信号系统的发展,他们的思维活动已经能够逐步摆脱直观形象和直接经验的限制,而借助于概念进行合乎逻辑的判断和推理。随着这种“理论型”抽象逻辑思维的发展。