正确解题思路的形成来源于概念的正确建立
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1杨子圣.感受数学文化在解题中的魅力[J].新高考（高二数学）,2013(12):7-10.
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2翟惠娟.放手,让爱更滋润——“线的认识”教学赏析[J].数学学习与研究,2014,0(14):109-109.
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3严献娟.初中物理探究性试题浅析[J].科学大众（智慧教育）,2007(10):55-55.
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4张熙.把激发学生英语学习兴趣放在首位[J].小学时代（教育研究）,2012(12):58-58.
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5董涛.论提高大学生人文修养的路径选择[J].陕西教育（高教版）,2016(1):38-38.
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6韩自民.高中化学新课程的教学策略[J].考试周刊,2013(5):157-158.
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7侯剑明.让数学活动在课堂上“动”起来——“一元一次不等式组”教学案例[J].读写算（教育导刊）,2015(24):72-72.
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8刘玉梅,李宜.深化道德体验 提高德育水平[J].辽宁教育,2016,0(3X):16-19.
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9彭永新.《解决问题的策略》教学片断与反思[J].小学教学设计（数学．科学版）,2005(10):16-17.
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10王一.对高校大学生缺乏创业精神的理性思考[J].俪人（教师）,2015,0(23):268-268.
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