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论影响儿童社会性发展的教师自身特征被引量：3

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摘要论影响儿童社会性发展的教师自身特征叶子姜勇一般说来，近年来在探讨教师对儿童社会性发展的影响时，更多强调的是教师的具体行为对儿童社会性发展带来的影响，而对教师其他特征的研究则重视不够。事实上，教师的一些自身特征，如教师的性别、个性、观念、期望乃至知识、...

作者叶子姜勇

机构地区北京师范大学教育系

出处《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 1997年第4期20-21,共2页 Studies in Early Childhood Education

关键词儿童社会性发展教师的期望社会性教育男性教师教育行为幼儿教师女性教师教育观念自身特征儿童社会化

分类号 G610 [文化科学—学前教育学]

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学前教育研究

1997年第4期

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