摘要
数学教学中,学生解题往往会出现一些意想不到的解法,如果教师一时难以判断正误,最好不要轻易作出否定的结论,以免挫伤学生思考问题的积极性。现就一教学片断为例,谈点个人的看法。教例一圆形池塘周长125.6米,现在在它的周围加宽3米,加宽后池塘的周长是多少米? 一般学生的解法: 解法一:2×3.14×(125.6÷3.14÷2+3)=144.44(米) 解法二:3.14×(125.6÷3.14+3×2)=144.44(米) 有一学生的解法与众不同,他所列的算式是:
出处
《教育科学论坛》
1997年第6期32-32,共1页
Education Science Forum
