应用文教学的误区

应用文(即所谓的“小作文”)作为作文教学的内容之一,似乎比“大作文”容易得多。但由于实际教学中出现了一些误区,影响了教学效果,使教学难以达到应有的目的。首先是一味地强调格式教学,而忽视人事关系的分析,这是应用文教学中较为普遍的弊病。教学时,教师总是把格式要求作为重点,花大力气反复强调,结果却常常是事倍功半。例如教学写信封,教师边讲边示范:第一行从左边起写收信人地址;