“问题探索”教学法在课堂教学中的应用——《质量守恒定律》例谈

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摘要 "问题探索"教学法的教学过程分为三阶段、六环节。三阶段是(1)激疑、(2)讨论、(3)释疑。六环节为:情境、问题、假设、讨论、验证、总结。其中"情境"和"验证"是六环节中最重要的环节,"情境"要求最大量地蕴含课题内容,充分发挥教师的主导作用。"验证"强调的是学生自已动手、动口、动脑,充分体现主体作用。在教学中怎样才能把握好这两个关键的环节?首先,教师要认真学习教学大纲,深入钻研教材,在明确教学目的,把握教材内容的重点、难点的基础上确定教学计划,精心设计教学环节,

作者赵静

机构地区我院第

出处《雅安职业技术学院学报》 1997年第1期53-54,共2页

关键词教学法质量守恒定律问题探索六环节三阶段主体作用化学反应学生化学变化情境

分类号 G633.8 [文化科学—教育学]

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雅安职业技术学院学报

1997年第1期

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