幼师儿童文学示范教学之初探

儿童文学作为幼儿师范课程设置中的一门必修课,理应紧紧围绕师范性这一核心命题不断展开深入的研讨与探索,以逐步形成幼儿师范所独有的儿童文学教学之特色.一、重新审视儿童文学在幼儿师范课程设置中的地位我们不该忽视,幼师的语文基础课,尤其是儿童文学课,大大有别于其它中等学校的语文基础课,它必然,也必须有自己强烈的专业色彩.我们知道,幼儿师范的培养目标是合格的幼儿师资.无论在每日的常规活动、游戏活动中,还是在语言、计算、常识、音乐、美术、体育的教学活动中,儿童文学(尤其是幼儿文学)作品运用得极为普遍,几乎是无所不在的.这是因为幼儿年龄和心理的特点决定了他们参与学习与活动的积极性、主动性是靠兴趣来激发、来调动、来维持的.试想一下,作为一名幼儿教师,如果不能在自己的教育教学活动中灵活地运用孩子所喜闻乐见的诸如儿歌、谜语、童话、生活故事、儿童剧等多种体裁的文学样式,其教育教学的过程便难免失之枯燥、乏味与呆滞,又谈何吸引住活泼好动的小朋友,收到“寓教于乐”的效果呢?