幼儿良好品德的培养和形成

德育是幼儿园实施全面发展教育的一个重要组成部分.我国的《幼儿园工作规程》中就明确提出了幼儿园德育的目标:萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感,培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯,以及活泼、开朗的性格.但从幼儿园的教育实践以及幼儿的实际行为表现来看,情况不容乐观.在幼儿园中,争抢、独占、蛮横、任性、懦弱、无礼等不良表现时有发生,对一些道德规范也仅仅处于认识阶段,并未内化.某课题组曾对北京某区幼儿园进行实验,结果发人深思.例如;测试者问一幼儿:“你有很多好吃的东西,如果你看到有位小朋友很饥饿,你给他吃吗”?回答:“不”.测试者再问:“你穿得很暖和,有小朋友病了,很冷,发烧,你给穿吗?”回答:“不,妈妈说会传染的.”测查者又问:“做游戏时,有小朋友把你绊倒了,你怎么办?”,回答:“我要杀死他——.”孩子的回答显然令老师大失所望,乃至于痛心疾首.为什么德育的投入和产生会呈现不平衡态势?对幼儿实施德育教育有无实际意义?如何有效地对幼儿进行品德教育培养?