对“素质教育”争论的理解

“素质教育”的概念提出后,教育界出现了不同意见,产生了争论。争论的焦点不是“素质教育”所要表达的内涵:反对片面追求升学率,把学生从沉重的学习负担和频繁的考试中解放出来,创造条件让学生全面发展,为社会培养高素质的国民。对于这一点,不论赞成还是反对使用“素质教育”概念的,都是一致同意的。争论的核心问题是,“素质教育”这一概念是否科学,是否有必要使用。本文试图分析赞成者和反对者的出发点,理清各自的思路,找出产生争论的根源,并在此基础上提出理顺争论的建议。