摘要
一采用象征法,激发学生的学习兴趣。象征法,就是采用一些带有象征意味的词语、句子或小诗,描绘声韵母的形状特征、摹拟声韵母的发音特点,揭示拼音的学习诀窍。把抽象的事物具体化,把深奥的道理简单化,把静止的教材形象化。例如:在引导学生学习单韵母时的顺口溜,“a、a、a、a像豆芽;o、o、o、o像圆盘;e、e、e白鹅倒影子;i、i、i衣上系领带;u、u、u,乌鸦站树叉;ü、ü、ü,鲤鱼吐水珠。”这段顺口溜描绘了六个单韵母的形状特征,学生通过读顺口溜,对单韵母的形状记忆就非常深刻。 二、采用感受法,让学生亲身体验,从实践中得到认知。例如在教读声韵母时,我就采用感受法,让学生亲身体验。发单韵母a,我学着医生检查口腔的样子,用小木片压住舌头,让学生张大嘴巴,自然发音。
