摘要
小学语文课文分三类——讲读课文、阅读课文和独立阅读课文。由于这三类课文的目的和任务不同,所以教学方法应该有所区别。但相当一部分教师对阅读课文处理不当,有的任其自流,有的干脆砍掉,有的则像讲读课文一样地上。我认为,阅读课文的教学,也应该像其它课文那样有计划、有步骤地进行。 阅读课重在自学这个特点,使我们找到教学依据,即阅读课文的教学活动主要不应在课内而应在课外以自学方式进行,我们拟订教学计划也主要是指导学生在课外自学的计划,包括熟悉课文、解决生字难词,回答课后问题等等。 现在使用的小学语文教材,有的阅读课文比同一单元里的讲读课篇幅还要长,例如第十一册的第21课,讲读课文《将相和》约一千九百字,第22课阅读课文《景阳冈》却近三千字,如果不明确阅读课文的教学安排必须从自学这个特点出发。
