摘要
近年来,边远贫困的民族地区学生流失现象十分严重.黔东两州1996年小学生流失3.25%,初中生流失4.84%,高中生流失3.32%,有的县中小学生流失高达8.21%至9.2%以上.有的乡学生流失多达246人,一所中学流失学生高达78人.老一代文盲半文盲尚未完全扫除,新一代的文盲大军又不断壮大.如此发展下去,“双基”何以实现?本文谨就此问题作点思考,并寻求解决的途径.边远贫困的民族地区,一般交通闭塞,崇山峻岭,村寨分散,经济文化十分落后,教学设施简陋.有的县不通电,不通公路的村在 50%以上,近二分之一的人没有跨越温饱线.自《义务教胄法》、《未成年人保护法》颁布以来,广大贫困地区义务教育取得显著成绩,85%以上的县普及了初等教育.虽然贫困县财政拮据,有的县每年还给出二十余万元用于双农困难学生的生活费和女生的书杂费.有的县又引来了世界银行贷款和联合国儿童基金,促进贫困地区女童教育项目的援助.献爱心活动和“希望工程”的开展,也解决了一些困难,使贫困地区教育有了长足的发展.
