“取”、“去”结合求最小公倍数

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摘要求几个数最小公倍数的教学,历来是小学数学教学的难点。我在教学实践中采用了“取”、“去”结合的方法进行教学,使学生容易理解,口掌握最小公倍数的求法。本文针对这一方法简述如下: 一、从“取”理解算理在学生理解了“一个数的倍数的质因数,一定包含这个数的全部质因数”及“几个数的公倍数的质因数,一定包含这几个数中每个数所有的质因数”的基础上,进行如下教学:

作者吴显静

机构地区普安盘水一小

出处《贵州教育》 1996年第10期42-42,共1页

关键词质因数最小公倍数 “去” 小学数学教学教学实践思维能力教学方法分解质因数结合教学信息的反馈

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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