浅谈家庭结构残缺学生的特点及教育

近年来,在我任教的三个班级中,有13名家庭结构残缺的学生。对于这类学生,我是从观察他们在校的学习、生活表现入手,借助了解他们的家庭环境及其影响,抓住他们的心理特点,按照教育规律,坚持特殊性、平等性、全面性的原则,重点采取爱心、耐心。