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作为经验科学的教育科学之局限性被引量：1

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摘要作为经验科学的教育科学之局限性南京师范大学冯建军参照经验科学的范例，构建教育科学，自从１９世纪初开始一直为众多教育学家所追求。但教育科学的实质对象是人们有目的教育活动，它不同于自然界无生命的机械物，这就决定了教育科学的构建与经验科学还有不同之处。本文...

作者冯建军

机构地区南京师范大学

出处《教师教育研究》 CSSCI 1996年第5期3-9,80,共8页 Teacher Education Research

关键词教育科学研究经验科学教育现象教育研究解释学教育行为客观性教育学教育理论实证研究

分类号 G40-03 [文化科学—教育学原理]

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教师教育研究

1996年第5期

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