谈数学课堂的信息反馈及调控

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摘要小学数学课堂教学中,怎样最好地获取教学反馈的信息,教师怎样处理获取的反馈信息从而对教学实现有效控制;学生如何运用反馈原理提高学习质量,这些都是当前研究“优化课堂教学,提高教学效率”应很好解决的问题。一、当前小学数学课堂教学信息反馈弊端剖析 1、反馈环节不落实反馈过程,并不是只有起点和终点,还有许多中间性环节构成。在教学中,一些数学教师不重视信息反馈环节的安排,课堂上只重视教师的“教”,忽视学生“学”的许多中介联结点。重视信息“发出”的安排,忽视信息“返回”

作者吴倩

出处《山东教育》 1996年第7期26-27,共2页

关键词信息反馈数学课堂优化课堂教学反馈信息小学数学教师反馈环节视信息反馈原理反馈过程教学效果

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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