借助操作 激发兴趣

爱动是小学生的行为特征之一。我针对学生这一特点和教材的难易、抽象程度,积极创造条件,让学生通过操作,来激发学习数学的兴趣。 例如,在学习长方形面积公式时,我对学生说:“这节课主要是由你们动手操作。